他只会说简单名词、还比手画脚……其实他缺少的是“好品质的陪伴”！

　　两三岁小朋友总是多话，不停问著「为什么？」，甚至有一点惹人嫌，但俊俊却显得迟缓，不太会说话，只会简单的名词，例如：「爸爸、妈妈、抱抱……」或是讲出一串没有意义的话，一边讲、一边比手画脚。

　　念了托儿所后，俊俊与其他孩子在互动上出了问题，因为同伴根本听不懂他所说的「外星语」，随着沟通失败次数增加，俊俊的心情愈来愈差，容易哭泣、生气，或者不想再沟通，甚至不想上学。国泰医院复健科心理治疗组临床心理师李思仪表示，适当的环境刺激，能够让幼儿大脑达到良好的发展状态，其中从小就开始亲子对话，就能促进并培育大脑发展，且力量惊人，超乎想像。

　　以俊俊为例，经过早期疗育评估，以及一系列生理检查，确定他身心健康，并无罹患可能影响语言发展的生理疾病，问题就在于环境刺激明显不足，因为大人们工作忙碌，或是追剧，乖巧的他，从小总是一个人玩玩具，由于家长、照顾者与俊俊的互动很少，缺乏亲子对话，无法引导孩子发出声音与仿说，此外，俊俊很少跟其他小朋友对话，这也阻碍了对于外在环境的探索，进而影响认知发展。美国芝加哥大学教授，同时也是小儿人工耳蜗植入外科医师，丹娜苏斯金（Dana Suskind）博士就曾说过「孩子不是生来聪明，而是透过照顾者与孩子的对话而变得聪明。

　　罗马尼亚一项有关孤儿研究显示，当照顾人手不足，孤儿们很多时候是待在婴儿床内，很少有人会去抱抱他们、跟他们说话，更别说互动游戏，这些长期缺乏环境刺激的孤儿们，长大后容易出现发展迟缓、学习障碍、社交障碍，以及情绪困扰。李思仪心理师提醒家长，务必给予幼儿「好品质的陪伴」，才能促进孩子的认知、动作与语言发展、训练社交技巧、练习情绪表达与调节、建立亲密关系，以及形成个人价值观与自信等等。

　　所谓的「好品质的陪伴」，是指照顾者能够尽量注意孩子的一言一行，即时回应孩子，以及引导孩子探索环境。建议专心陪伴孩子，留孩子完整的时间，可以是10分钟、15分钟，或者更长的时间，暂时放下手边事物与心头挂念，心无旁鹜地与孩子一起活动。再者，享受互动的过程，并参与孩子的活动，跟着孩子的带领一同游戏或活动，亲子皆能因而感到快乐，体验「我们是一起的，感觉最棒了」的感觉。

　　李思仪心理师建议家长，应该尽量感受孩子的喜悦，分享他的快乐，同时也包容孩子的坏脾气。当孩子遇到挑战、挫折或难过时，同理他的心情，让孩子感受被关心，等情绪平静下来，引导孩子思考，一起解决问题与调节情绪。 另外，多多认识孩子的世界，体验他看待世界的角度，发现他建构世界的思维与方法，这样才能真正认识自己的孩子。过程中，不要急着评价孩子的行为，因为孩子可能为此退缩，拒绝与大人分享他的世界。