生命，是怎么来的呢？

　　孩子对世界的好奇，总是永无止歇。关于生命的起源，我的孩子问过各式各样的问题，包括「我是怎么来的？」、「我是怎么从妈妈肚子里出来的？」、「我是怎么进去妈妈肚子里的？」为此，家中有着各种介绍人体构造、青春期身体变化及怀孕过程描绘的绘本。

　　不妨透过绘本辅助讲述性行为

　　翻阅著绘本的内容，我知道有一天会需要谈到性行为。对此，我反复地斟酌以及与团队的心理师讨论，到底要如何描绘，能同时传达知识，又不致让自己太别扭。后来，我自己觉得心安的讲法是配合绘本描述画面「阴茎通过阴道把精子送到子宫，精子会游到输卵管，遇到卵子。」

　　结果，没想到某个暑日的午后，孩子们在客厅，他们翻著怀孕过程图片的绘本，姊弟俩对话著：

　　弟弟看着图片问：「受精卵，是怎么在肚子里的？」

　　姊姊说：「就是，精子跟卵子碰在一起啊！」

　　弟弟就再问：「那精子跟卵子怎么碰在一起？」

　　姊姊说：「就做那个动作。」然后，他们就继续看着书。

　　这是升大班的弟弟与升小二的姊姊的暑假对话。我在一旁听到这段日常对话，觉得很有趣，但没有加入这场对话。我看到孩子们正在用自己的速度，统整他们小脑袋瓜的知识，或许没有完全的完整，但我觉得这样很好，于是没有多做些什么。

　　当时，我听到孩子的这段对话时，心里冒出一些声音：

　　声音1：这样的对话出现在手足间，似乎还不错？

　　过去，我们的文化与家庭里，并没有创造谈性的氛围。在我的经验中，我不曾与自己的手足讨论过任何与「性」沾边的话题。也因此，我的脑海中没有「与性相关对谈的样貌」可供我模拟。也因此，当听见孩子的对话时，我无法立刻觉得感觉不错，而仅是依稀的有此正面感觉而已。

　　Tip1：当家长主动与孩子谈性、谈身体时，孩子虽不能一次吸收所有的知识，但孩子所经验到的是「性与身体，是可谈的。」也因此，在这样经验的反复堆叠中，孩子才能够有自在谈性的能力。

　　声音2：知道了这么多，会不会做更多？

　　当我听到姊姊说「那个动作」时，我知道她或许脑海中没有「性行为」这个词，但她已经知道性行为会让精子与卵子碰在一起。这其实会让我蛮紧张的，是不是她知道了之后，就会去做了呢？但事实上，随着孩子的性心理发展，以学龄前的孩子来说，尚未发展出成人的性欲样貌。而在性驱力来临前，与孩子一起更了解自己、练习划定人际界线、理解人我感受不同以锻炼以上能力，能帮助孩子在经历青春期变化时，有更多的准备。

　　Tip2：保持沟通管道通畅，才是王道。我知道这世代的大部分父母（尤其是《妈妈宝宝》的读者们），都努力地与孩子有着良好的亲子关系，但你我都有限制存在，更何况，我们其实已经都相当尽心尽力了。你一定听过「养小孩需要一个村子的力量」，孩子可以对话心理困惑的人，可以是价值观相近、关系不错可信任的社群，让孩子面对成长的困惑时，有个可以对话的平台。

　　声音3：这对话，让别人听到了，他们会怎么想？

　　好在，这对话是出现在家里的客厅，否则，我不难想像如果在长辈家里，或有他人的电梯里，可能招致的反应，包括「唉呦，这么小怎么在讲这些！」、「都是你们乱教！」、「讲这些，羞羞脸啦！」刚开始，我对于他人的这些反应是相当愤怒的，感觉到我与孩子并不被尊重。但冷静后，我思考，其实，对于他人的价值观来说，听到这些对话内容，有这些反应，其实是再自然也不过。

　　Tip3：先回归确信自己的价值观与相信。「从小，让孩子对性有更多自在的认识」是我的价值观，不一定是听到对话者的价值观。我并不认为他需要与我的价值观相同，也因此，我需要练习的是，心平气和的回应「谢谢你的提醒，你有点惊讶孩子说这些。」及让孩子知道每个人对于「性」的感受不同，「某某叔叔或阿姨，觉得讲这个很奇怪，但爸爸或妈妈觉得你们知道这些事情很重要。叔叔阿姨跟爸爸妈妈想的不太一样。」

　　声音4：如果小孩去学校乱讲话，那怎么办？

　　我目前还没有观察到，孩子运用在家里所学到的性知识，到学校说些什么。我观察到的是，孩子知道这些内容在家里是可以被讨论的，所以，反而会把他在学校的观察或困惑带回来家里讨论。

　　Tip4：让孩子知道，每个人对于同一件事情，会有不同的反应。借由绘本当媒材时，我会跟孩子说「有些人听到部分身体隐私部位的名称像是『阴茎』、『阴部』会觉得不习惯，因为他们家可能比较不习惯讨论这些事情，但妈妈觉得讨论这些事情是重要的。因为每个家的习惯不一样。」

　　以上这些脑海中的声音们，是我身处所成长的社会文化及价值观形塑我的第一反应，而那些可供回应及反思的Tips，都是在我与团队伙伴们经过这几年载浮载沉的心情所琢磨出来的思考。这有一点像是更新电脑或是手机作业系统的过程，更新需要一点时间。有时候，使用上也会没这么顺手，但，如果想跟得上孩子的速度，将会是需要经历的成长痛。